UNA MIRADA DESDE LA HERMENÉUTICA Y LA APLICACIÓN DE LAS MEDIACIONES PEDAGÓGICAS EN EL MUNICIPIO DE PATÍA.

EDWIN ANDRES MANZANO HERMOSO
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Las mediaciones pedagógicas en nuestro Municipio de Patía, Departamento del Cauca, son en mi concepto muy bien accionadas por los educadores frente a los educandos y la comunidad, utilizan las nuevas tic, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y las cuales están empezando a llegar a la zona rural como en el centro Educativo Santa Rosa Baja donde me desempeño como docente, igualmente estas llegan con el fin de fortalecer su cultura, por ejemplo las cantautoras del patía que en repetidas ocasiones han mostrado al país su arte, su música, a través de los medio de comunicación como caracol tv, y mediante videos de youtube, a los cuales los educadores, les muestran en clases, y a su vez cualquier persona a nivel mundial puede conocer esta hermosa cultura del patía. como también material didáctico apropiado y acorde a la modernidad en que nos encontramos me refiero a los avances tecnológicos que permiten hacer de la educación que sea más actualizada, como la mayoría de colegios del sector tiene equipos de computación e internet orientan enseñan, accediendo a la cantidad de información actualizada de la web, con el propósito de facilitar la intercomunicación entre educadores y educandos logrando unas clases en la que primero razonan , crean expresan y participan en el aula de clase.

Por otro lado, teniendo en cuenta la corriente filosófica hermenéutica comprometida con el desarrollo interpretativo, dentro de la corriente filosófica hermenéutica comprometida con el desarrollo del trabajo interpretativo, brinda elementos clarificadores sobre el "diálogo”, porque el intérprete y el texto son dos interlocutores que a través de la articulación dialéctica de preguntas y respuestas relacionadas mutuamente, pretenden alcanzar el entendimiento para comunicar algo.

Entender el diálogo hermenéutico ayuda a comprender el trabajo pedagógico de las mediaciones pedagógicas donde la interrogación, -cara a cara o mediatizada,- lleva a profundizar la relación a partir de la respuesta brindada a una pregunta y a modificar el horizonte de la comprensión propia del intérprete, poniendo en evidencia sus límites y solicitándole nuevas aperturas. En este sentido la educación de las instituciones educativas cumplen con este fin hermenéutico. También está presente la mediación cultural, la cual en este año se está enfatizando y elaborando con la implementación de la cátedra de etnoeducación, tratando de orientar aspectos fundamentales de los grupos étnico, sin embargo como el municipio es reconocido como afro enfatizar en la afrocolombianidad.

Refiriéndose a la mediación comunicacional: es importante que la educación no solamente trabaje con el sistema de representación y distribución de información simbólica sino que comunique alguna enseñanza que sirva para el contexto. La mediación semiológica dice que los medios tienen un lenguaje propio o un sistema de símbolos específico, es decir un conjunto de elementos que representan en alguna forma específica campos de referencia y que se interrelacionan de acuerdo a ciertas reglas sintácticas o convenciones los contenidos o mensajes deben dar entendimiento claro de lo que se dice como es presentado, como y para qué es empleado dentro del contexto sociocultural o a quienes se dirija. La mediación tecnológica: el medio es un artefacto compuesto por hardware y software, pero para que bien funcione necesita del ―mindware‖, o sea el conjunto de habilidades y competencias que articula el sujeto para operar con los dos anteriores. Concebido como la capacidad de captar y aprovechar las oportunidades para transformar la realidad. Y conservar y dar a conocer muchos conocimientos e información desde nuestros contextos hacia cualquier parte del mundo y viceversa.

CONCLUSIONES

Teniendo en cuenta que la educación es pilar de la sociedad en cuanto a desarrollo y progreso de un pueblo se refiere, y que además es importante llevarla a cabo utilizando la mediaciones culturales, comunicacional, semiológica y tecnológica, para que el país sea competitivo y actualizado, a nivel global, pero siempre conservando su identidad cultural, principios éticos y morales, es indispensable que los docentes y demás comunidad luche por educarse, y acceder sin miedo a la tecnología de medios de información y comunicación pues son estrategias las cuales muchas instituciones públicas y privadas estas utilizando hoy día para dar a conocer sus servicios y productos, con el fin de darse a conocer y obtener mayor competitividad, sugiero que nosotros como estudiantes de la UNAD, tenemos un deber como el debe llevar un legado hacia el aprovecho de estas nuevas tecnologías, como lo son muchas herramientas de la internet que en ultimas hasta son servicios gratuitos, como el blog que estamos diseñando para la entrega de nuestro trabajo colaborativo tres, o final de este curso.

LA EDUCOMUNICACIÓN EN LA LOCALIDAD DE PEREIRA

Jhon Anderzon Clavijo

INTRODUCCION
Como introducción y de manera general sugiero el siguiente video, un trabajo de estudiantes de la U. Pedagógica Nacional sobre el uso de la Tic’s en la educación.

http://www.youtube.com/watch?v=K7w1riO5Mwk&NR=1

Con el fin de identificar a groso modo los alcances y el impacto de la Educomunicación en Pereira, se observó y se consultó con educadores y alumnos de bachillerato en dos instituciones educativas de la localidad. Específicamente con el colegio mixto San Joaquin, institución de carácter público, ubicado en la vereda que lleva su mismo nombre sobre la vía Altagracia; y el colegio Calazans en la Cr 19 #49-50 El Jardín, de carácter privado.

En términos generales, se pudo constatar que se conoce el término por parte del cuerpo docente de ambas instituciones, pero es notable, que un menor porcentaje de dominio del tema, se encuentra en los educandos de la institución pública, donde sólo los docentes más jóvenes y mejor capacitados comprenden el tema a cabalidad, e intentan hacer uso de los medios que tienen para orientar a los alumnos e involucrarlos en el aprendizaje significativo mediante el uso de las nuevas herramientas (TICS), pero que no cuentan con un respaldo tecnológico adecuado, carencias en instalaciones y pocos equipos, el colegio no cuenta con una página, un blog o una plataforma virtual, donde estudiantes y profesores interactúen. Ante esta situación hay divergencias, algunos profesores lo ven necesario e indispensable porque esa es la tendencia, otros más vanguardistas por el contrario lo ven contraproducente, argumentando que esto hace que los estudiantes se vuelvan más perezosos, la lectura de textos físicos y la escritura se ven relegados.

Por su parte, el cuerpo académico de la institución privada Calazans demuestra mayor capacitación, mejor actualización, y por consiguiente mayor manejo del tema; además de la disponibilidad de los medios tecnológicos suficientes y necesarios. Se evidencia el uso de los Blogs de uso académico, donde la comunidad estudiantil y educativa, realizan actividades, plataforma virtual, con cursos en ella, y toda una infraestructura que soporta este tipo de interacciones y aprendizaje, además de inclusión en redes sociales.

CONCLUSIONES

Ante esta realidad, es evidente que existen notables diferencias, hay desigualdad de condiciones y oportunidades; sin embargo, en ambas instituciones el internet es el medio más usado para consultas, y trabajos, en su mayoría, los alumnos saben crear blogs, saben moverse en la internet, pero no es suficiente, aun falta mucho en materia de educación, hace falta un sentido de responsabilidad en el uso de las herramientas, que suelen ser utilizadas más con fines de entretenimiento que educativas.

Una posición que todos los docentes comparten, es que el conocimiento, aplicación y uso de las nuevas tecnologías se ha convertido en una obligación; el mundo actual, el sistema y el alumno mismo exigen al profesor ser competente en este campo, exige el uso de las nuevas tecnologías dentro y fuera del salón de clase, y se reconoce una ventaja generalizada por parte del alumnado en el uso de las TIC’s con respecto a los mismos profesores. No obstante, también se reconoce la apremiante necesidad de orientación y apoyo educativo y el papel fundamental que juega el maestro en todo este proceso como mediador, ya que si bien los alumnos tienen un manejo avanzado de las nuevas tecnologías, también es cierto que hace falta fomentar una cultura del uso más adecuado de lasTIC’s como herramientas de aprendizaje.

A manera de reflexión, sugiero el siguiente enlace, una aproximación de Mario Kaplún a las nuevas tecnologías y el crecimiento acelerado de esta “nueva” forma de aprendizaje y socialización. http://www.youtube.com/watch?v=zucrwIkexsM&NR=1

Bogotá y la Educomunicación pública y privada

Dagoberto Muñoz Erazo
Código 10556076
El siguiente informe es realizado para tener una visión de los cambios que se vienen presentando en los diferentes colegios de la capital del país tanto públicos como privados en lo referente a la Educomunicación.

En la ciudad de Bogotá, por ser la capital del país, lo pertinente a la educomunicación es un poco mejor que en el resto del país y para comprobarlo se realizó la visita a dos colegios de la ciudad, uno público (Colegio Simón Rodríguez) y uno privado (Colegio Mayor de los Andes); para este trabajo se utilizó la entrevista y la observación de campo.

Cambios visibles:
En el colegio distrital Simón Rodríguez, ubicado en la calle 69 entre carreras 11 y 12 de Bogotá, desde hace algunos años se han venido presentando cambios positivos que benefician tanto a la planta de profesores con las capacitaciones en el manejo de las nuevas tecnologías como a los estudiantes al poder contar con profesores más capacitados y por ende métodos más modernos. Según Carlos Martínez profesor de Informática en dicho plantel, “a pesar de las capacitaciones y la dotación del colegio con algunos equipos como Video Beam y computadores para sacarle provecho a estas nuevas tecnologías todavía hay resistencia por parte de algunos profesores que ven esto como una pérdida de tiempo y dinero, hay más disposición por parte de los profesores jóvenes porque tienen más manejo de los sistemas pero a pesar de todo se viene avanzando de manera firme.”

En el Colegio Mayor de los Andes, ubicado en el municipio de Cajicá y de carácter campestre, la situación es completamente diferente; sus profesores son bilingües y deben tener completo manejo de las últimas tecnologías de la información. Para la mayoría de las clases se aprovechan el uso de herramientas tecnológicas como el video beam y muchas de ellas son dictadas en grandes áreas de informática y utilizan la plataforma Moodle para facilitar a los alumnos y a sus padres hacer un seguimiento a las actividades programadas por el profesor en cada materia.

Logros:
Creo que uno de los principales logros es que ya empieza a manejarse el término “Educomunicación” tanto por los profesores como por los alumnos y aunque es mayor la penetración en el campo de los colegios privados, en los distritales se está invirtiendo grandes recursos al punto que es uno de los pocos puntos en que no se raja el Alcalde Samuel Moreno Rojas.
Hay que esperar ahora con el cambio en el manejo distrital para ver si se sigue dando impulso a la educomunicación.

Sugerencias:
El punto negro es que algunos profesores de edad avanzada consideran que no son necesarios estos cambios para enseñar y dicen que todo tiempo pasado fue mejor, que antes había mejores y más cultos estudiantes.
Ojalá las próximas Administraciones Distritales se sigan preocupando por invertir en educación, hacer que las nuevas tecnologías lleguen a todos los colegios y se siga capacitando a los profesores para que la educomunicación sea un hecho en todos los planteles del territorio nacional.

Algunos aportes a la educomunicación en Colombia.
De Generalización

Red de Bibliotecas
Diccionario disciplinas sociales: Definiciones de educación, medios masivos de comunicación
De Representación Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo IDEP:
Este instituto tiene todo proyecto de investigación relacionado con el campo de la educación en Bogotá, tiene biblioteca virtual de acceso a través de clave autorizada y una sala de consulta en Av. El Dorado No. 66-63. Pisos 1 y 3.
En el Archivo de Bogotá una videoteca de más de 500 videos de los proyectos educativos ejecutados, que evidencia la utilización del medio audiovisual, se consultan en el Archivo de Bogotá, dirección: Calle 5 No. 5 – 75
Cuenta con un aparte completo para el aporte de las TIC en el sector de la educación. Tiene concurso que incentivan las iniciativas de profesores en métodos de educación innovadores

Portal Colombia aprende
En su aparte TV educativa, identifica usos, recursos y herramientas de los medios audiovisuales en la educación, introducción de la televisión en el aula. Recoge experiencia en todo el país.
Históricas

RED DE BIBLIOTECAS - LUIS ANGEL ARANGO
Recoge documentos de iniciativas educativas en escuela primaria, en educación a niños y niñas de 0 a 12 años desde 1983 hasta 2003.


Libros de propuestas de televisión como elemento del aula.

Televisión, comunicación global y regionalización, John Siclair

Educación infantil de 0 a 6 años, ED, Paidos. Varios Los maestros deben tener en cuenta la fuerza de la comunicación audiovisual y vincularla a sus currículos

Función motivadora: llama la atención
Función informativa: informaciones difíciles
Función explicativa: explica con imágenes
Función formativa: genera hábitos

De Normalización
Ministerio de Educación: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85252.html
1. Corresponde al Ministerio de Educación Nacional cumplir, además de las funciones señaladas por la ley, las siguientes (Artículo 2 / Decreto 5012 del 28 de diciembre de 2009) 2. Formular la política nacional de educación, regular y establecer los criterios y parámetros técnicos. 3. Preparar y proponer los planes de desarrollo del Sector. 4. Dictar las normas para la organización y los criterios pedagógicos y técnicos para la atención integral a la primera infancia. 5. Asesorar a los Departamentos, Municipios y Distritos en los aspectos relacionados con la educación, de conformidad con los principios de subsidiaridad, en los términos que defina la ley. 6. Impulsar, coordinar y financiar programas nacionales de mejoramiento educativo que se determinen en el Plan Nacional de Desarrollo. 7. Propiciar la participación de los medios de comunicación en los procesos de educación integral permanente.

De Especicificidad
El Ministerio de Educación, atiende a todos sus clientes a través del portal: Colombia Aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-228197.html
Este portal soporta todo tipo de ayuda pedagógica, de nombre Edusitios, para educadores y alumnos y padres de familia en todas las materias del currículo Primaria, cuenta con una producción animada de nombre “Super O”, de dos personales del común que cuentan episodios de la historia del país, a raíz del bicentenario, lo anterior una claro ejemplo de Educomunicación.
Contiene convocatorias, concursos, normatividad y redes sociales.

Educomunicación el los colegios privados y públicos de La Dorada Caldas

INVESTIGADOR
EDISON ANDRES ROMERO
COD: 10186559
CEAD LA DORADA, CALDAS

La Investigación está dirigida a la educomunicación en las instituciones educativas tanto públicas como privadas en el municipio de La Dorada Caldas, la recopilación de la información de esta investigación se realizo a través de la observación de campo y la entrevista.

Dando como resultado una reflexión sobre la manera de concebir el aprendizaje, la enseñanza, la formación y sobre todo la relación docente-estudiante y que los docentes tengan acceso a la información para que se orienten en la elección de tecnologías y contenidos. Docentes y estudiantes pasan de ser receptores a productores de conocimiento a partir de la utilización de los medios de información.

Resultados.

Durante la observación de campo encontré que en entre las instituciones educativas privadas y publicas del municipio de la Dorada existe una gran diferencia, en cuanto a su metodología académica, ya que las primeras están muy afianzadas al tema de la educomunicacion, en cambio a las segundas se observan grandes falencias sobre las temáticas.
Se logro hacer una comparación sobre las diferencias existentes entre las instituciones privadas y públicas del municipio de La Dorada Caldas con respecto a la temática de la EDUCOMUNICACION, llegando a la conclusión que lastimosa mente en la educación publica del municipio, existen muchas falencias y déficits en la educación de los estudiantes.
En las instituciones públicas no se le a inculcado una cultura a los alumnos acerca de la utilización de los medios de información para adquirir aprendizaje, ya que estos no ven aún el computador y en internet medios de aprendizaje, las ven como medios de diversión.
En los colegios privados los docentes poseen rutinas de consumo muy interesantes pues tienen acceso diferenciado a los medios. Como el acceso al internet y la utilización de este en sus clases, se observa una gran utilización de teléfonos móviles en el personal estudiantil, lo que certifica que gran cantidad de alumnos poseen acceso a los medios móviles.
En cambio en los colegios públicos El acceso de los docentes a los medios informáticos es mas personal, como la revisión de correo y redes sociales, mas no por adquirir nueva información para ofrecer un aprendizaje significativo a sus alumnos.
En los colegios privados se cuenta con una cantidad de innovación tecnológica, lo que posibilita a los docentes la utilización de estos medios en sus espacios educativos otorgando y produciendo aprendizajes significativos.
En cuanto a los públicos por la ausencia de recursos carecen de la existencia de estos con sala de informáticas deficiente que poseen equipos de cómputos decadentes, muchos descompuestos y deteriorados, se limita o casi se les impide el acceso de los medios a los alumnos por parte del encargado de sala de computo.
A diferencia del colegio privado este cuentan con una amplia sala de informática, con equipos de cómputo de última tecnología con acceso a internet para la utilización individual. Cuentan con equipos tecnológicos como lo para proyección.
La utilización de las nuevas tecnologías como el internet puede hacer llegar a los estudiantes experiencias más allá de las aulas de clases y difundir la educación a otras regiones y países, siendo accesible a más personas, como es el caso de la educación virtual siendo La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, bandera en nuestro país en este tema. La utilización de las nuevas tecnologías aplicadas a la pedagogía en la educación virtual, convierte a los docentes de esta modalidad en infopedagogos, convirtiéndose en el nuevo tipo de docente del siglo XXI, aquellos que conocen los medios y las nuevas tecnologías para lograr aprendizaje, emplean adecuadamente las nuevas TIC´S para lograr sus objetivos.
Por lo cual la educación tradicional debe evolucionar. Se puede continuar en las aulas, pero su dinámica debe cambiar radicalmente. Ya que se deben tener en cuenta los diversos medios de los cuales pueden hacer uso los docentes y las aplicaciones pedagógicas de los diferentes recursos, como educación a distancia, aulas virtuales, redes informáticas, educación, video conferencias.

Conclusiones

Discutir en las instituciones educativas del municipio de La Dorada tanto privadas como públicas y en especial a las segundas, el tema de la educomunicacion para poder ofrecer un aprendizaje significativo en nuestros educandos. Siendo esto algo importante a discutir y los medios son elementos que pueden facilitar este aprendizaje.
Que las autoridades gubernativas y no gubernativas ofrezcan ayuda económica a las diferentes instituciones públicas para dotarlas de tecnologías, para que sean utilizadas por los docentes par otorgar y producir un aprendizaje significativo a los alumnos.
Si no damos un cambio, en el proceso de aprendizaje social este será más débil y a la final, el proceso de creatividad se transformara y se reducirá solo a producir beneficios insostenibles y de corto plazo, para una pequeña minoría. Pudiendo llegar en un futuro a que la sociedad se encontrara con que fácilmente ha perdido la capacidad, de compartir el conocimiento, de expresar la variedad cultural y la identidad, y llegando inclusive a perder la capacidad de aprender de las generaciones pasadas y presentes.
Los docentes deben adquirir mayor conocimiento sobre estos nuevos medios para poder buscar estrategias didácticas, métodos, recursos de apoyo, juicios de evaluación y una mayor y mejor planeación apropiada para dirigirse a una mejor ruta de aprendizaje centrados primordialmente en la construcción de un conocimiento significativo.
Enseñar, aprender, gestionar el conocimiento no tiene por que aburrir, lastimosamente el sistema educativo en Colombia es muy obsoleto, y muchas de las técnicas para gestionar el conocimiento por Internet no consiguen impactar en las personas para que tomen acción. Pienso que la diversidad será una buena forma de lograrlo. La gestión de conocimiento empieza cuando el individuo inicia a comunicarse con los demás, luego se hace imprescindible cuando estudiamos una carrera universitaria convirtiéndose finalmente en la base de nuestras profesiones, negocios y vida social.